9月27日，2014-2020年上海市教育科學研究優秀成果獎評選結果出爐，我校共有3項成果獲獎，其中一等獎2項👩‍❤️‍💋‍👩，二等獎1項⟹。針對本次評獎活動🚵🏻‍♀️🔺，678積極邀請專家評審，並結合分配名額情況共上報8項✨，最終獲獎3項🙆‍♀️，獲獎數位居上海第三，僅次於華東師範大學和上海市教育科學研究院。

具體獲獎成果如下🫳：

王潔研究員團隊的研究咨詢報告《“國培計劃”藍皮書（2010-2019）》🫳🏻，突破了原有主要針對小型教師評估項目形成的教師培訓評估範式🧙🏼‍♂️，納入了公共政策評估視角，發展了大規模教師培訓評估的理論範式；針對當前教師培訓研究領域存在的眾多研究爭議🙅🏿‍♂️，依據大規模調查數據🪁，提出了較為紮實可靠的研究結論；開發了針對教師培訓成效評估的系列調查工具，形成了“國培計劃十年發展調查數據庫”，為後續相關研究提供了重要的學術資源；在我國公共項目評估研究領域，突破了傳統質量評估的研究範式👮🏿‍♂️，嘗試綜合應用國際比較👩‍💼、政策分析、大規模問卷調查、利益相關者訪談以及各類計量統計分析手段，在政策評估方法層面形成了突破👋🏻。

王榮生教授的專著《語文科課程論基礎（2014版）》🧑🏻‍✈️🙏🏿，試建語文教育研究歸屬參照系，區分出語文教育研究的五種性質和七個層面；揭示“語文科性質”之所以成為難題的原由，追溯在我國百年語文教育研究中“性質”難題的演化過程；提出語文課程目標的“層疊蘊涵分析框架”，從課程取向、文化意識、知識狀況三個方面實例分析，證明該框架作為語文課程研究公用平臺的效用；辨析“語文課程內容”、“語文教材內容”😍、“語文教學內容”，學理地闡釋語文教材研究必須先行解決“語文教材內容”問題❤️、“語文教材體系”問題；鑒別出語文教材裏“選文”的四種功能類型💇‍♂️，即“定篇”🚣🏽‍♂️🔥、“例文”、“樣本”和“用件”💁🏻‍♀️🕳。上述幾個方面◀️，成為當今語文課程研究的理論基礎🦸🏿‍♂️，被學界廣泛認同🙋🏿‍♂️。

張曉峰教授的專著《教育管理的研究變遷》，聚焦國際重要期刊二十年文獻，勾勒教育管理研究變遷圖景；基於對國際專業期刊所刊發論文的系統梳理，考察教育管理研究研究近二十年的發展變化和特點。關註教育管理研究的變遷，是對教育管理研究的一種系統反思。對過去20年來教育管理研究的系統考察🌴，借此總結教育管理研究的特點和發展態勢，積澱最新的認識成果👫🏻，從而促進教育管理研究的健康發展和教育管理理論的完善。同時，該成果也能夠為我國教育管理研究的開展提供有益的借鑒和啟示。

本次2014—2020年上海市教育科學研究優秀成果獎面向各高等678🏄🏽‍♀️、區教育局、市教委直屬事業單位等🤌🏻，全市共評選出49項成果，其中一等獎15項⛹🏽‍♀️，二等獎34項。