2016創新夏令營聚焦“微創新”開發“輕應用”

2016創新夏令營聚焦“微創新”開發“輕應用”

發布日期: 2016-07-14 作者: 新聞中心瀏覽次數: 855

大學生兩周時間就能開發出一個手機移動應用模型？
大學生可以自行設計校園手機移動應用？
零基礎、非專業也可以學習HTML5？
……

這些問題是我校2016創新夏令營報名開始咨詢的最多的問題，而真正回答這些問題的也是夏令營的學員們。從6月27日起，短短的兩周時間內，學生們組建了六個研發小組，開發了“丟失校園卡找尋”、“校園旅行團”、“培養方案查詢”、“校園講座查詢”、“校園美食人氣榜”、“互動校園地圖”等應用模型，用“微創新”的方式來製作“輕應用”。不久以後，一些學生自主研發的、成熟的應用開發，也將在“加油師大”APP等網絡平臺上線。

創新是時代的節奏

“我們之前在課程中做的主要是PC端的開發，沒有接觸過移動端，因而選擇來這裏做進一步的學習和探索。”來自信息與機電工程學院2013級計算機科學與技術的汪潔希望創新夏令營這樣有趣的課外實踐可以更多一些，後續還可以形成包括後端的開發，移動的開發，數據處理，圖像處理，app的開發等一系列課程。“這次的創新夏令營是對我專業所學知識有效的補充和切身的實踐，學習需要自己不斷的探索與挖掘，接下來我也會通過W3C、慕課網等資源進行自學。”

目前，互聯網+時代到來，“轉型紅利”期的第一個熱門職業會是“互聯網+技術”。由於社會及行業的需要，會催生大量能在相關領域創新的專業技術從業者,政府及企業也需要更多懂“互聯網+”的人才。678將進一步通過開展“創新創業夏令營”的方式在第二課堂引入更多“互聯網+”技術課程，滿足人才發展的創新需求。

興趣是創新的動力

“事實上，我們從來都不缺乏創新，很多時候缺乏的是熱情——是否有意願去探索的熱情，而熱情又源於興趣。我們因興趣而相聚在了今年的創新夏令營，希望今後，團隊成員們無論是否為相關專業出身，都能夠繼續保有這份熱情，嘗試組建自己的工作室，秉著‘上下求索’的精神，利用好‘加油師大’開發端口、易班應用快搭等平臺，根據大學生的使用偏好研發和上線校園手機應用，為同學們提供數據服務。”來自哲學與法政學院2015級人力資源管理的陳培鈞同學出於興趣愛好選擇了報名參加，雖然非專業、零基礎，但對於未知領域的新知識卻充滿了好奇心和求知欲，在創新夏令營他還結識了誌同道合的“青春合夥人”。
創新靠的不單是天賦，也需要技能，跟其他技能一樣，只要有興趣，任何人都能通過學習去實現創新。從70後到90後，每一代人眼中的互聯網是不同的，最大的不同點在與定位和用法：70後，定位是節約時間，用來搜集信息；80後，定位是社交平臺，用來吐露信息；90後，定位是自我延伸，用來創造信息。興趣是產生註意的基礎，是求知的動力。現在要實現創新的第一步就是要激發創新活力，讓更多的95後大學生們能因興趣動起來。

創新基於團隊協作

創新經常被誤解。許多人認為創新只是極少數領袖人物的天賦才能，而實際上這樣的想法忽視了很多潛在的創新資源，創新不僅僅是一個的創意，更是一種系統機製。只有當創意能轉化為能顯著改善效果的系統時，才能稱之為創新。在創新系統中包括創造、推進、改進、執行四個步驟及相應的主導角色。因為需求的不同，就決定了一個人不可能在四個階段的流程中都出類拔萃，這就意味著創意要獲得成功，就要基於團隊協作。

“夏令營中感觸最深的就是小組合作共同完成應用開發的經歷，創新不是單打獨鬥，兩個星期的共同相處，和小夥伴建立了深厚的友誼，同時鍛煉了我們每個人的團隊意識，開發應用的每個階段都有許多工作我們都無法獨立完成，要完成一項復雜的任務，必須講團隊的分工協作。‘他山之石，可以攻玉’，每個人身上都有值得學習和借鑒的地方，通過彼此的學習和共同的探索，我們可以學習到了更多的知識。”信息與機電工程學院2015級電子信息類的張欣同學計劃成立移動應用開發方面的創新社團，聚集更多有想法、有技術、有興趣的同學，一起來創新。

創新夏令營雖然告一段落了，但學生們的創新之路才剛剛起步。未來，依托互聯網+創業大賽等平臺，678將進一步研討移動互聯網、雲計算、大數據、物聯網等新一代信息技術與產學研緊密結合，加大力度培育產生基於互聯網的新產品、新服務、新業態、新模式，推動大學生更多參與互聯網與教育、醫療、社區等深度融合的公共服務創新。

（供稿、攝影：校團委編輯:新聞中心）

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